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用12年认识真实的自己,生命教育不只为了“珍惜生命”

2019/10/10 6:47:34

用12年认识真实的自己,生命教育不只为了“珍惜生命”

“如今的孩子,用12年的时间在学习,用1个月的时间认识自己,用一个星期的时间决定自己的大学专业和未来的职业,但是在他长大后,却会用很长的时间来后悔,当年没有好好认识自己喜欢什么,知道自己擅长什么,可以胜任什么。” 3年前,上海市教委与杨浦区合作开展了“生命教育一体化项目”试点,在昨天举行的交流展示活动上,杨浦区教师进修学院德育室主任戴耀红介绍,杨浦区试点的生命教育课程尝试打破学段壁垒,对学生生涯发展、性别教育、家庭教育、生态教育、情绪管理、健康安全等进行联合研训。用12年的时间,让学生认识一个真实的自己。

 

认识自己,学会认识自己的情绪,管理自己的情绪,是人生的第一步。

 

在杨浦小学,有一个“杨小小”,这是校本课程“情绪管理”课程的小小主人公。杨小小有6位情绪朋友:快乐、伤心、生气、害怕、讨厌和失望。

 

这是情绪管理课上的一个情景再现:杯子不小心给小伙伴打翻了,是该生气还是该忍耐?老师告诉学生:生气、发火,都是正常情绪的表现,没有好坏,也没有对错,只是随着年岁的增长,遇到类似的情况,可以适当管控自己的情绪,也可以从别人的行为表现中识别他人的情绪,寻求解决的方法。

“认识了自己的情绪,了解了自己的性格,才能更好地跟人相处,未来才能在社会更好地生存。”杨浦小学副校长赵静菡介绍说,生命教育不仅仅是告诉孩子生命的意义,或是如何去珍惜生命,而是要让他们认识自己的生命,了解自我、人与自我、人与社会的关系,“成绩好未必让孩子长大后幸福,而善于管控自己情绪、提升社会性,有助于孩子未来的生活。这样的情绪管理,需要潜移默化,也会随着年龄增长有不同的内容。”

 

2014年,杨浦小学开创了情绪管理课程,并且得到了复旦大学社会发展与公共政策学院副主任吴国宏的专业支持,如今,杨浦小学作为核心校,已有11所中小学参与到了情绪管理的课程研训中来,并已经逐步形成中小学学段的课程衔接。

 

三年前,上海市教委与杨浦区签署了“学校生命教育区域试点工作”协议,试点实施“生命教育一体化项目”,整体架构大中小学各学段有机衔接、循序渐进、全面系统的生命教育内容体系,内容涉及学生生涯发展、性别教育、家庭教育、生态教育、情绪辅导、健康安全技能宝典、野外生存等,已有61所学校参与的7个联合研训基地参与其中。

 

据了解,联合研训基地的老师们还根据学生的年龄特点,设计了和生命健康、生活安全密切相关的87项技能,编写了一门操作性极强的课程“健康安全技能宝典”。这套课程要求,小学重点为学会求助,初中重点为学会自助,高中重点为学会互助,大学重点为学会救助。通过多种评价的方式,鼓励学生学习的热情,激发学生学习的兴趣。与会人士介绍说:“如果一个学生在杨浦读12年的书,就能学会12项健康安全技能,这是生命教育给他们最好的人生礼物,是他们一辈子受用的法宝。”


图片由杨浦区教育局提供 图片编辑:曹立媛